活用ハック術

ClassPad.netを利用し、授業での生成AI活用を広げる

　目的：国語　現代文において本文内容を理解するために、生成AIを持ちて、作中の場

　　　　　　　面を映像化する

　　　　　　　本文内容を理解し、AIに伝えるための正確に情報を理解するための読解

　　　　　　　力と表現力を見につける

　　　：情報　生成AIの利用と正確なAIへの指示（プロンプト作成）について

　　　　　　　ハルシネーションの理解

　題材：国語　現代文（文学国語）　梶井基次郎「檸檬」　

　　　　　　　店で檸檬を見つける場面の、店の様子（背景と心情のつながり）

　①　生成AI についての理解（普段からAIの解答を提示する）

　　　　本文の考察（発問）を生徒が解答したのちに、AIによる解答も生徒に提示。自

　　　分の解答とAIの解答の比較・検討をおこなう

　　　→AIの解答に対する正確さと曖昧さについて、普段から理解を深める

　　　　　　　　　　　　ClassPad.netのデジタルノート作成における自分の解答とAIの解答の比較

②　本文を理解し、生成AIへの指示内容（プロンプト）を作成する

　　生徒にGeminiを使用して生徒が動画を作る流れを考えたが、18歳未満については画像作成が禁止　

　されているため、生徒が直接プロンプトを流し込むことができない

　　そこでClassPad.netのグループワークを活用。各グループでプロンプトを作成をおこない、教員

　に提出。教員が画像生成をおこなう

　　　　　　　　　　　　　　　ClassPad.netのグループワーク機能を使い、プロンプトを共同作成　　

③　作成した画像を確認し、正確に内容を理解しているか、本文と対照させる

　　作成した画像と、本文を対照させ、本文中の内容が正確に画像化されているかを確認する。これ

　により、AIにプロンプトを流す際には「自分たちが内容を理解し、伝え（指示し）なければ、自分

　の意図通りには作ってくれない」つまり、「指示を出すということは、自分が正確に本文を理解し

　ていなければAIは利用できない」という意識が芽生える

　　　　　　　　この文章でポイントとなるところをチェック　「驟雨のごとく」は辞書機能で確認

➃　生徒の反応