気軽に話せる! トークルーム

こんにちは、高沢です。 共通テストも終わり、いよいよ私立大学・国公立大学の入試が本格化してきましたね。私の教え子たちも緊張した様子でしたが、それぞれが力を発揮してくれることを願っています。 さて、今回は授業実践のご紹介です。 先日お伺いした 神奈川県立金井高校・栗原優弥先生 の授業例をご紹介します。 https://classpad.net/jp/school/bestpractice/#outlineeng14 栗原先生、この度はご協力いただきありがとうございました！

カシオの高沢です。 先日WEBにてコラムを公開しました。 日々ご多忙の先生方にとって、最新の教育情報をキャッチアップする一助となれば幸いです。 お時間のある際に、ぜひご一読いただけますと幸いです。 今回の題材 ●マイクロラーニングとは隙間時間を活用する新しい学習法 高校教育で活用するメリットと「現場の声」を紹介 https://classpad.net/jp/school/column/050/ ●【現役教員監修】カリキュラム・マネジメントを実践する「PDCA」の流れ　高校教育での実践事例も紹介 https://classpad.net/jp/school/column/051/ ●アダプティブラーニングはAIで学習を「個別最適化」する仕組み 教育現場での導入メリットや事例を紹介 https://classpad.net/jp/school/column/052/

コミュニティサイトにQ&A欄ができました！https://fan.classpad.net/menus/xhubtx943uozfewc/question_categori「これってどうすればいいの？」「こんなときはどうしたらいい？」そんなちょっとした疑問でも、ぜひ気軽に投稿してください。まずはひとことの質問でも大歓迎です！普段は私から回答していますが、ご自身と同じ悩みの投稿を見つけたときは、ぜひ回答にもご協力いただけるとうれしいです。みなさんで情報を共有しながら、助け合える場にしていけたらと思っています。たくさんのご投稿をお待ちしています！

ClassPad.netの使い始め方や校内での活用にお悩みの先生へ全国の認定教師の授業実践をもとに、ステップアップガイドを作成しました。「何から始めればよいか分からない」「授業で使い始められるか不安」このようなお気持ちをお持ちの方に向けた冊子です。授業で本格的に活用する前の参考として、ぜひご覧ください。https://classpad.net/content/dam/casio/global/classpad-net/school/top/CPnet_StepUpGuide2_fix.pdf

オンラインセミナーを開催します。すでにWEBサイトでは告知済みですが、5月19日にオンラインセミナーを開催します。今回のテーマは、「生徒が『防災』を自分ごとにする探究の授業デザイン」です。防災教育を授業で扱う際、「生徒が災害を自分ごととして捉えにくい」「探究活動としてどのように展開すればよいか迷う」と感じることはないでしょうか。本セミナーでは、日本全国で発生する自然災害の一つである「水害」を例に、生徒が災害を自分ごととして考え、主体的な行動につなげていくための防災探究の授業づくりについて紹介します。防災教育や探究学習の授業づくりに関心のある先生方は、ぜひご参加ください。▶詳細はこちらhttps://classpad.net/jp/school/event/054/

全国のClassPad.netご活用中の先生方へ いつもお世話になっております。 カシオ教育研究所の古川です。 ClassPad.netはサービス立上げからもうすぐ5年を迎えます。 先生方の声をもとにUX／UI改善を中心に約30 回・114 項目のアップデートを行ってきました。 その軌跡を下記のスペシャルページに紹介しておりますので是非ご覧ください！ ■ランディングページ https://classpad.net/jp/reborn5th/ ■プレスリリース https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000465.000040622.html

コラムを47まで追加しております！ 個人的にはコラム44 『AI教育のメリットとリスク　現場の先生3名の声から探る学びの未来』 の中の『AI教育をどう活かす？先生方のリアルな声をご紹介』で先生たちの辞書とAIの使い分けについてのパートが面白かったです！ 先日のオンラインミーティングで田口先生より発表いただいた内容とも少し似ています。 お時間があれば是非ご覧ください。 https://classpad.net/jp/school/column/044/#anker_5

全国の先生方へ YouTube公式チャンネルに新しい動画を投稿しました！ 静岡サレジオ高等学校の地理総合／日本史探究の鈴木庸介先生のインタビュー動画です。 https://www.youtube.com/watch?v=J0XuukxeMBk 是非、ご覧ください。 チャンネル登録がまだの先生方は、是非この機会にお願いします！

全国のClassPad.netをご利用の先生方へ 9月15日20時より、先生の学校セミナーが開催されます。 今回のテーマは「OECD (経済協力開発機構)が示す、これからの“先生のあり方” 〜ティーチング・コンパスから読み解く未来の教育とICT〜」です。 “教える”という営みの本質を、見つめ直す良い機会となると思います！ 是非、同僚の先生方をお誘いの上、ご参加下さいませ。 お申込みはこちら！ https://sensei-no-gakkou-online20250915.peatix.com/ 詳細はこちら！ https://www.sensei-no-gakkou.com/event/20250915/ ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ OECDが提唱する「ラーニング・コンパス2030」に続き、 今、世界の教育界で注目されているのが「ティーチング・コンパス」です。 「ティーチング・コンパス」は、OECDが主導する「Education 2030」構想において、 これからの教師に求められる資質・能力や在り方を整理し、問い直すための新たな指針です。 未来を生きる子どもたちの育成に携わる“教師”という存在そのものに、あらためて光を当てる試みで、注目されています。 この指針では、教師が「Being（自分らしさ）」「Belonging（つながり）」「Becoming（学び続けること）」という「内なる羅針盤（Inner Compass）」を持つことが重要とされています。 変化の激しい時代の中で、私たちはどんな羅針盤を持って教育に向き合えばよいのか？ 本イベントでは、ティーチング・コンパスの考え方を丁寧に解説しながら、それが日本の教育現場やICTの活用とどう接続していくのかを一緒に探っていきます。 また、カシオ計算機株式会社が提供する、授業支援機能や学習ツール・コンテンツが1つに融合されたオールインワンのICT学習アプリ「ClassPad.net」についてもご紹介します。 未来の学びを支えるすべての先生に贈る、新しい“教育の地図”を手に入れる90分。 ぜひご参加下さい！ 【日時】 2025年9月15日（月・祝）20:00〜21:30 【参加費】 無料 【申込締切】 2025年9月15日（月・祝）14時 【会場】 オンライン会議室Zoom ・【視聴】ページよりZoomリンクをご確認下さい（リンクは開催前日までに設定されます）。 また、当日Peatixに登録いただいておりますメールアドレスへもお送りします。 ・当日は19:50以降にリンクをクリックし、お待ち下さい。 【プログラム】 ・『先生の学校』の紹介 ・ゲストによる講話 （1）吉川 牧人先生（静岡サレジオ高等学校 社会科教諭） 「OECD (経済協力開発機構)が示す、これからの“先生のあり方” 〜ティーチング・コンパスから読み解く未来の教育とICT〜」 （2）古川 広樹さん（カシオ教育研究所） ・トークセッション 【登壇者】 吉川 牧人さん 静岡サレジオ高等学校 社会科教諭 〜プロフィール〜 日本で唯一のApple（ADE）、Google（認定イノベーター）、Microsoft（MIEE）、Canvaすべての認定教育者。『中学・高校社会科授業ICT活用ガイド』明治図書（共著）。令和3年度文部科学大臣優秀教職員表彰受賞。地方公務員アワード2020受賞。 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

今週末のオンラインミーティングですが、みなさんご予定いかがでしょうか？いつもより1時間早い16時から開始です！

新年度のログインでお困りでありませんか？ClassPad.net で生徒にログインしてもらう際、案内に手間取ることはありませんか？特に使い始めの時期は、生徒がログイン方法に迷いやすく、先生方の準備や対応の負担も大きくなりがちです。そんなときに役立つ、ログイン案内をスムーズに進めるための方法 をご紹介しています。新年度の準備を少しでも効率よく進めたい先生方は、ぜひご覧ください。⇩https://fan.classpad.net/announcements/ho6rpdkji3ootfin

先日、Jさんが福井県で開催してくださった「ICT教育を考える」セミナーの資料を「教師作成教材アップロード」に掲載してくださいました！https://fan.classpad.net/announcements/tcpsjangzwcix9lmものすごく内容の濃い資料ですので、ぜひ「校内でICT教育を推進する」立場の方にご覧いただきたいです！校内でのICT活用やこれからの取り組みを考えるうえで、とても参考になる内容だと思います。

PISA、日本が3分野すべてでOECD1位。その先に必要な学びは？​PISA 2025の結果が公表され、日本は科学・読解・数学の3分野すべてでOECD加盟国中1位となりました。3分野同時の1位は、調査開始以降初めてだそうです。（子どもとIT：https://edu.watch.impress.co.jp/docs/news/2139604.html）PISAが見ているのは、覚えた知識の量だけではありません。身に付けた知識や技能を、実生活のさまざまな場面でどれだけ活用できるかも問われています。例えば授業でも、「正解は何？」だけで終わらず「なぜそう考えた？」「この知識を別の場面でどう使える？」まで考えてみる。ClassPad.netなら、辞書等で調べた情報をデジタルノートに整理し、自分の思考の変遷を可視化する。それを他者の考えと比較しながら、さらに深められます。「知っている」を「使える」に変える授業。​皆さんの教科では、どんな工夫をされていますか？

先日も以下のような質問を先生から頂きました。【質問】提出箱に提出された動画を、生徒名が分かる状態で再生する方法授業支援アプリで、生徒にカメラ機能を使って音読動画を撮影させ、指定した提出箱へ提出してもらいました。提出箱では、動画のサムネイルに再生マークが表示されていますが、再生マークや付箋をタップしても動画が再生されず、静止画のように表示されます。一方、提出された付箋をノートブックへ「取得」すると、ノートブック上では動画を再生できます。ただし、ノートブック上では提出者の名前を確認できないため、誰の動画か分からず、評価が難しい状況です。提出者の名前を確認しながら動画を再生する方法、または提出者を判別できる別の操作方法があれば教えてください。やはり多くの先生が「提出された動画についてすぐ確認できない」ことにお困りのようです。こちらの質問と同じ悩みに対して、以前「疑問解決！Q＆A」で回答をしています！https://fan.classpad.net/questions/3lkbjgprktsww17r何かお困りのことがあれば、是非「疑問解決！Q＆A」を確認してみてください。もし何か不明なことがあれば、ニックネームでの投稿になるため、お気軽に投稿していただいて大丈夫です！

本日、カシオ社内で模擬授業を実施しました！今回のテーマは「内閣と国会の関係、内閣の機能を理解する授業」です。久しぶりの授業ということもあり、改めて授業づくりや進行の難しさ、そして楽しさを感じる機会となりました。実施レビューは後日 ClassPad.net LABO 内にてログインユーザー向けに公開予定です。公開まで、もう少々お待ちください。

皆さんは、ClassPad.netの活用についてお悩みはありませんか？現在、Q&Aでは、全国の学校現場で実際に伺った質問をもとに、ClassPad.netの使い方や授業での活用方法について回答を投稿しています。ぜひ、今まさに皆さんが感じている疑問やお悩みも、Q&Aにお気軽に投稿してください。たとえば、以下のような内容でも大歓迎です。校内研修の一環として質問を投稿したい身近にICT活用について相談できる先生がいないため、意見を聞きたいClassPad.netを授業でどのように活用すればよいか相談したいより良い授業づくりに向けて、他の先生の工夫や実践例を知りたいちょっとした操作方法や設定について確認したい小さな疑問や、まだ整理しきれていないお悩みでも問題ありません。他校の先生から回答やアドバイスをいただけることで、新しい気づきにつながることもあると思います。また、皆さんの投稿が、同じような悩みを持つ別の先生の助けになるかもしれません。先生同士が気軽に相談し合い、学び合える循環が生まれると嬉しいです。ぜひお気軽に投稿してみてください。

​「生徒が探究テーマをなかなか決められない」​「先生として、どう支えればよいのか迷う」今の時期は特に探究についてのお悩みをお持ちの先生が増えているようです。探究でお悩みの方向けに、探究テーマの考え方や具体例、教師の役割を整理したコラムをご紹介します。【コラムでわかること】探究テーマを考えるときの視点生徒の問いを育てるヒントすぐ参考にできるテーマ例教師が伴走する際のポイント​探究学習の進め方を見直したい先生や、テーマ設定支援に課題を感じている先生におすすめです！探究学習のテーマはどのように決める？テーマ一覧や設定のポイント、教師の役割を解説https://classpad.net/jp/school/column/020/

全国のClassPad.netご活用中の先生方へ こんにちは。 カシオ教育研究所の古川です。 先日投稿させて頂いたセミナーの日程が近づいてきましたので、 再度、ご案内させて頂きます。 https://fan.classpad.net/announcements/b57k5tt3ynncak3x 日時　：3月28日（土）13:30～15:15 テーマ：生成AI時代の探究学習と情報リテラシー 登壇者：メディア教育研究室代表理事・国際大学GLOCOM客員研究員の今度珠美先生 モデレーター：朝日新聞社　先生コネクト編集長　小田切陽子さん 是非、ご参加下さい！

先日新たにコラムを公開しました。 今回のコラムは「思考ツール（シンキングツール）」を目的別に整理して一覧で確認できるコラムです。 授業や探究の場面で「比較」「因果」「多面的」など、どの場面でどのツールが必要か整理したい方におすすめです。 【目的別】思考ツール（シンキングツール）一覧 https://classpad.net/jp/school/column/053/ 思考ツールといえば、皆さんはClassPad.netでも思考ツールが使えることをご存じですか？ 手順と参考画像も記載しますので、是非授業の一助としてください。 ①デジタルノート上「テンプレート」を選択 ②端末に保存した思考ツール画像を選択 ③ノート上に画像が表示。この時点で画像右上「…」より画像をロックしておくと思考整理の際に便利です。 ④ふせん、テキストボックス、手書き、図形　などを利用して思考を整理！ ぜひお試しください。

新規コラムを公開しました！​新規コラムを公開しました！今回は生成AI時代の探究学習と情報リテラシー​自らの人生を舵取りする力を育てる探究学習の評価の2つについてです。ぜひお時間があるときにお読みください！【こんな先生にオススメ】★生成AI時代に必要な情報リテラシーやAI倫理教育について、今度珠美氏の講演内容をもとに紹介した記事です。AIを安全に使うだけでなく、社会への影響や責任を考えながら活用する力を育てるためのヒントが得られます。https://classpad.net/jp/school/column/058/★生成AI時代の探究学習と評価のあり方について、京都大学大学院・西岡加名恵氏のセミナー内容をもとに紹介した記事です。ポートフォリオやルーブリックを活用し、生徒が自分軸を持って主体的に学ぶためのヒントが得られます。https://classpad.net/jp/school/column/059/

10月16日は「辞書の日」。アメリカの言語学者ノア・ウェブスターの誕生日に由来しており、英語圏では語彙力や言語に親しむきっかけとして知られています。 私たちが普段何気なく使っている言葉も、辞書を通じてその意味や背景を知ることで、より深く理解することができますよね。 最近、みなさんが「辞書で調べて面白いと感じた言葉」や、「昔から気になっていた言葉」ってありますか？ よければぜひ、コメントで教えてください ことばの面白さ、改めて一緒に楽しんでみましょう！

全国の先生方へ 弊社ClassPad.netサイト「教育コラム」に新たな記事を掲載しました。 今回は「これからの教育に求められるSTEAM教育とは？ ICT活用と実践のヒント」です。 https://classpad.net/jp/school/column/040/ 各校の先生方もご担当教科授業、教科横断授業、探究授業などの様々なシーンに於いてSTEAM教育の要素を取り入れられているケースも多いかと思います。 全ての要素（化学、技術、工学、芸術・教養、数学）が入らない場合が多いとは思いますが、 先生方のSTEAM教育を取り入れた授業を是非、「コメント」で教えて下さい！

学校だからこそ、全員にできる「体験」って何でしょう？​家庭の環境によって、子どもが経験できる「体験」や「学習機会」に差が生まれている――。8月27日に公表された保護者7,374人への調査から、そんな実態が改めて見えてきました。https://edu.watch.impress.co.jp/docs/news/2135974.html学校の外で得られる経験をすべて同じにすることは難しくても、授業の中なら、すべての生徒に新しい世界と出会うきっかけをつくることができます。例えば、身近な社会課題について調べる、異なる意見をグループで比較する、自分の考えをクラスに発信する。ClassPad.netのデジタルノートやグループワークも、こうした「一人ではできない体験」を授業の中につくる手段の一つです。知識だけでなく、「やってみた」「人の考えに触れた」も学校で届ける。皆さんの授業で、生徒に経験してほしい「体験」は何ですか？

「将来何になりたい？」だけがキャリア教育ではない？「将来、何になりたい？」と聞かれても、まだ答えられない高校生は少なくありません。東京都では8月20日、高校生が起業やスタートアップを体験する「起業スタートダッシュ」のキックオフイベントが開催されました。自分の「好き」を起点に、アイデアを社会につなげていくプログラムです。ClassPad.netのコラムでも、キャリア教育は単なる進路・職業選択ではなく、「自分は社会の中でどう在りたいか」を考えることが重要だと紹介されています。▼参照：『キャリア教育とは「生き方のOS」を育てる教育活動！現場教員が抱える課題も解説』https://classpad.net/jp/school/column/055/例えば授業で「身の回りの困りごと」をふせんに書き出し、グループで「自分たちならどう解決する？」と考えてみる。職業を決める前に、社会と自分の接点をつくる。そんな小さな活動もキャリア教育になりそうです。皆さんの学校では、キャリア教育にどんな活動を取り入れていますか？

本日社内にて模擬授業を実施しました。内容は「指数関数を英語で学ぶ」です。数学ツールとオンライン辞書を搭載したオールインワンアプリならではの授業展開はできないか？という発想から取り組みました！結果は……また活用ハックの方で共有させていただきます！！少々お待ちください！！